Г.А.Никашина Малыш И Музыка' title='Г.А.Никашина Малыш И Музыка' />Г. А. Никашина В мире фантазии и звуков. Развитие музыкально творческих способностей воспитанников старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях. Здравствуйте, уважаемые гости Рады приветствовать Вас на нашем блогеГлавная цель нашего блога взаимодействие с родителями воспитанников ДОУ. Здесь мы с удовольствием будем размещать информацию о том, как ярко в нашем детском саду проходят различные мероприятия, о том, как мы проводим время в обыкновенные будни, здесь Вы можете найти много полезной информации для Вас С уважением, Татьяны. Педагогический опыт Карбачвой Людмилы Стефановны, музыкального руководителя ГУО Ясли сад. Гомеля Составитель Быстрова Л. В. Гомель учебно методический кабинет отдела образования, спорта и туризма Гомельского горисполкома, 2. Материалы выпущены, как методическое пособие для музыкальных руководителей дошкольных образований и заместителей заведующих по основной деятельности. В этой связи обогащение познавательного опыта дошкольника на музыкальных занятиях, на наш взгляд, означает не пассивное усвоение какихлибо. Методическое пособие Развитие музыкально творческих способностей воспитанников старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях было представлено на Городском методическом объединении для музыкальных руководителей дошкольных учреждений г. Гомеля и высоко оценено коллегами. Предисловие. Музыкальное воспитание в детском саду это организованный педагогический процесс, направленный на воспитание музыкальной культуры, развитие музыкальных способностей детей с целью становления творческой личности ребнка. Н. А. Ветлугина. На музыкальном занятии в дошкольном учреждении воспитанники проявляют свои творческие способности во всех видах музыкальной деятельности. Вс, что делается на музыкальном занятии и составляет то единое содержание музыкального воспитания детей дошкольного возраста, которое и развивает музыкально творческие способности ребенка. Получение знаний во время занятий, а также тренировка умений и навыков не должно являться самоцелью, а должно способствовать формированию предпочтений, интересов, потребностей, вкусов детей, т. Велика роль личности музыкального руководителя в целом, а не только его профессионализма в приобщении детей к миру музыки. Вашему вниманию, уважаемые музыкальные руководители, предлагаем опыт коллеги Людмилы Стефановны Карбачвой, музыкального руководителя я с. Гомеля, о чьм опыте пойдт речь в сборнике материалов. В июне 2. 01. 6года она блестяще защитила его во время сдачи экзамена на высшую квалификационную категорию в Минске, поразив экзаменационную комиссию своим талантом и творческими наработками. Согласно учебной программе дошкольного образования по музыкальной деятельности в каждой форме занятий должны присутствовать все виды исполнительства пение, слушание, музыкально ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах. Сфера основных видов исполнительства расширяется за счт включения элементов песенного, игрового, танцевального творчества. Занятия автор опыта строит таким образом, чтобы музыкально ритмические движения помогали детям наиболее полно воспринять музыкальное произведение, музыкальный образ. При этом развивается воображение детей, формируется вкус, раскрывается творческое начало. В разделе Пение на музыкальных занятиях педагог акцентирует внимание на использовании попевок упражнений, многократное повторение которых развивает правильность и чистоту интонирования. В процессе игры намузыкальных инструментах формируются элементарные навыки исполнительства, через которые ребнок мог бы выразить сво настроение, сво чувствование музыки. Г.А.Никашина Малыш И Музыка' title='Г.А.Никашина Малыш И Музыка' />Задачами Карбачвой Л. С. Выстраивая систему в работе, Карбачва Л. С. Одной из основных задач в своей работе, считаю, развитие личностных качеств ребенка, скованным и замкнутым воспитанникам хочу помочь стать более активными, поэтому работаю с ними индивидуально. Программный материал педагог подбирает тщательно и осторожно, чтобы занятия были не в тягость, использует метод поощрения. Также использует принцип наглядности и доступности принцип активности и сознательности принцип систематичности и последовательности принцип увлеченности. Она считает, благодаря творческому отношению воспитанников к разным видам деятельности на музыкальном занятии, воспитанники смогли добиться следующих результатов участие воспитанников в смотрах конкурсах, фестивалях, на методических объединениях, благотворительных концертах в детских домах. Сюжетноигровая интонация Г. А. Никашина Малыш и музыка стр. Музыкальнодидактическая игра. Ленина подчркивает заведующий УО Букотина Т. Н. Подводя итоги проделанной работы по обобщению опыта педагога, можно сделать следующие выводы эффективная и последовательная работа по развитию музыкально творческих способностей на музыкальных занятиях позволяет системно решать задачи музыкального и общего развития воспитанников старшего дошкольного возраста индивидуально дифференцированный подход на занятиях и в повседневной деятельности является основой для развития музыкально творческих способностей воспитанников. Опыт работы. Людмилы Стефановны Карбачвой наглядно демонстрирует возможности раннего выявления музыкально творческих способностей воспитанников, преемственность с музыкальными школами города и с учреждениями дополнительного образования. Людмила Быстрова, методист. Творческий почерк педагога. Букотина Татьяна Николаевна,заведующий яс. Внедрение разработанных ею материалов в практику активно проходит в нашем учреждении, где трудятся три музыкальных руководителя. Специально разработанная и проведенная анкета Людмилой Стефановной анкета на тему Отношение родителей к музыкальному развитию воспитанников приложение показала слабую заинтересованность родителей в музыкальном развитии своего ребенка. Данные опроса позволили сделать следующие выводы 4. Инструкция - Схема Китайская Сигнализация Супер. Взрослые, как выяснилось, упускают время сенситивного периода, когда формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок становится чутким к красоте в искусстве и в жизни. В тоже время современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыкальное развитие оказывает ничем незаменимое воздействие на общее развитие воспитанников. Благодаря усилиям Карбачвой Л. С., у наших выпускников развито творческое воображение, фантазия, песенное творчество, присутствуют навыки выразительного исполнения. В своей работе педагог использует ритмопластику и элементы современного танца, которые способствуют формированию стремления к творческому самовыражению, проявлению творческой инициативы у детей. Работу в данном виде деятельности Людмила Стефановна проводит в следующей последовательности знакомство детей с разными видами танцев и их элементами знакомство с простейшими движениями и их исполнением знакомство с образным значением этого движения, и т. Ею создана своя система в работе, позволяющая музыкальному руководителю УДО развивать способность к самостоятельному самовыражению путем танцевальной импровизации под понравившуюся музыку, умения воспитанников перевоплощаться в образы сказочных персонажей. Для привлечения родителей к совместному сотрудничеству подбирает разнообразные методы работы консультации, интерактивные игры, совместные мероприятия. Для воспитателей также проводятся консультации, анкетирование, музыкальны игры, тренинги. Совместно с педагогами проводя тематические, комплексные, интегрированные занятия, и, конечно же, тесно сотрудничая с семьей, беседуя с родителями, консультируя их, привлекая к участию в совместных мероприятиях и к совместному изготовлению атрибутов для работы на музыкальном занятии, мы добиваемся успехов в музыкальном воспитании дошкольников.