План конспект урока по русскому языку 3 класс на тему Технологическая карта урока. УМК Школа России. УМК Школа РоссииТема урока Имя существительное и его роль в речи. Тип урока Урок изучения новых знаний и первичного закрепления. Цель урока Развивать умения распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи. Планируемый результат. Предметные. Метапредметные. Личностныепознакомить с именем существительным, как частью речи  наблюдать за значением имн существительных, уметь классифицировать имена существительные, учить находить признаки имн существительных, применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе. Технологическая карта урока. Тема Имя существительное и его роль в речи. Русский язык. УМК Школа России. Презентация к уроку русского языка в 3 классе на тему Имя существительное по программе Начальная школа 21. Конспект и презентация к уроку математики в 3 классе УМК Школа России по теме Площадь. Презентация урока для интерактивной доски по русскому языку 2 класс на тему. Урок Русского языка 2 класс УМК Школа России тема Имя. Имя существительное как часть речи значение и употребление в речи. Презентация По Теме Имя Существительное 3 Класс Школа России' title='Презентация По Теме Имя Существительное 3 Класс Школа России' />Извлекать необходимую информацию Делать выводы на основе сравнения и наблюдения Проводить самопроверку и самооценку. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что ещ неизвестно сличение способа действия и его результата с заданным эталоном Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока Осознавать личную ответственность за получение знаний, за правильный выбор. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов. Технологии технология развития критического мышления через чтение и письмо, здоровьесбережение, дифференцированное обучение. Организация пространства. Презентация По Теме Имя Существительное 3 Класс Школа России' title='Презентация По Теме Имя Существительное 3 Класс Школа России' />Межпредметные связи. Формы работы. Ресурсы. Литературное чтение чтение стихотворения. Фронтальная, в малых группах, в парах,индивидуальная. Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, программное обеспечение системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass 2. Презентация по теме урока, выполненная учителем. Презентация По Теме Имя Существительное 3 Класс Школа России' title='Презентация По Теме Имя Существительное 3 Класс Школа России' />Карточки для дифференцированной работы. Учебник Русский язык, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, Москва Просвещение, 2. Рабочая тетрадь. Е. М. Тихомирова. Методическое пособие Ситникова Т. Н. Поурочные разработки по русскому языку. Организационный момент. Цель этапа. Деятельность учителя. Презентация По Теме Имя Существительное 3 Класс Школа России' title='Презентация По Теме Имя Существительное 3 Класс Школа России' />Деятельность обучающихся. Формируемые УУД Цель создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке. Слайд 1. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Программа Школа2100. Цели повторить изученные части речирасширить представления детей об имени существительном. 4Pda Zte Geek Прошивка. Обобщение знаний об имени существительном, 3 класс. Программа Школа России. Оформление доски число, вид работы, тема урока. Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок Вс ль в порядке. Книжка, ручка и тетрадка Проверили Садитесь С усердием трудитесь. Прозвенел уже звонок,Начинается урок. Предлагаю улыбнуться. И в работу окунуться. Приветствуют учителя. Организуют сво рабочее место, проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей. Метапредметные УУДрегулятивные осуществлять самоконтроль овладевать умением прогнозировать коммуникативные слушать и понимать речь других уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка личностные  выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание. II этап. Мотивация к учебной деятельности. Цель этапа. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Формируемые УУД Цель повторить имеющиеся у учащихся знания и умения, необходимые для введения новой темы. Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4. Слайд 5. Слайд 6. Слайд 7. Слайд 8. 1. Чистописание. Какая буква пропущена в словахКак называются такие слова Пропишите заглавную и строчную буквы Оо. Запишите словарные слова с пропущенной буквой. Тренинг Расселение. Распределите  слова на 3 группы по определенным общим признакам. Затруднения в индивидуальной деятельности. Проверка. Посмотрите на доску. Все ли правильно выписали имена существительные Почему же вы допустили ошибки Запишите имена существительные в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя. Записывают число, классная работа. Прописывают букву Оо. Записывают словарные слова воробей, ворона, собака, обезьяна горох, ботинки, ,лопата, костюм. Отвечают на вопросы. По частям речи. Бегать, летит, желтеть. Глаголы. Что делает Красный, огромная, бумажное. Имена прилагательные. Какое Солнце, небо, девoчкa. Имена существительные КтоУчебно познавательная деятельность. Цель этапа. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Формируемые УУД Цель организация коммуникативного взаимодействия для восприятия нового материала. Слайд 9 Послушайте стихотворение и если правильно закончите его, то сможете сформулировать тему урока. Вещи, люди и цветы,Носороги и коты,Джинсы, майки и штиблеты,Называются ПРЕДМЕТЫ. Шубы, шапки и зонты, Гвозди, гайки и болты,Сла, города, планеты Это тоже вс ПРЕДМЕТЫ. АХ, какие все слова Восхитительные,Называются они. Проектирование и фиксация нового знания. Цель этапа. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Формируемые УУД Цель научить отличать имена существительные от других частей речи. Слайд 1. 0Слайд 1. Слайд 1. 2Физкультминутка. Слайд 1. 3 Что мы уже знаем об имени существительном У каждого слова своя работа. Одни называют признаки предметов, другие действия предметов, третьи предметы. Имя существительное это то, что существует. Но только ли предметы обозначают имена существительные Поиграем в группы слов. Кто из вас играть готов Сверкнула на солнце яркая шубка хитройНазад вперд. И совсем не устат. Имена существительные отвечаю на вопросы кто Проверка в парах по образцу Слайд 1. Отвечают на вопросы. Дети выполняют подвижную физкультминутку. МетапредметныеУУДкоммуникативные слушать и понимать речь других формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве познавательные  развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель строить речевое высказывание в устной форме выдвигать гипотезу проводить сравнение и классификацию слов устанавливать причинно следственные связи делать обобщение искать и выделять необходимую информацию моделировать информацию регулятивные  высказывать свое предположение на основе учебного материала отличать верно выполненное задание от неверного осуществлять самоконтроль совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. Vэтап. Первичное закрепление нового материала. Цель этапа. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Формируемые УУД Цель закрепить знания и выработать умение находить и отличать имена существительные от других частей речи. Синквейн. Слайд 1. Слайд 1. 5Из учебника Русский язык, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, С. 9  Выпишите имена существительные. Все справились с заданием на отлично Следующее задание С. Объясните какой частью речи является каждое слово. Над  существительными укажите часть речи так сущ. Предлагаю написать синквейн Природа. Работа в группах по 4 человека. Записывают в тетрадь. Слова отвечают на вопросы ктоОбозначают предметы. Работа в парах. Представитель от каждой пары зачитывает слова, отвечающие на вопрос ЧТО КТО Объясняют какой частью речи является каждое слово. Над  существительными указывают сущ. Сочиняют синквейн. Зачитывают. Например Тишина. Глубокая, таинственная. Завораживает, прячет, учит слушать. Люблю побывать в тишине.